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从专人到人人 推进思政课程向课程思政转变
2017-05-03 10:23 王凤友 

高等学校引人以大道,高等教育启人以大智。入正道,启明智,必须以全面提高人才培养能力为核心,以持续推进改革创新为途径,以牢固把握高校思想政治工作为动力,坚持把立德树人作为教育教学的中心环节,把思想政治工作贯穿在教育教学全过程中,实现全程育人、全方位育人。  

思想政治教育工作历来都是高校的重点工作,通过对于全国思想政治会议及相关文件精神的学习,结合自身实际工作,我认为只有全校联动,师生一体才能真正做到“思政课程”到“课程思政”的转变,“聆听者”到“参与者”身份的转变。  

一、围绕立德树人的核心任务,思想政治教育与教育教学相结合

高等教育的核心任务是“立德树人”,如果高校建设仅把硬件投入、学科发展、科研成果看作是硬指标,把育人视为软指标就本末倒置了。一直以来,思政教育和专业教学通常是两条路,互不相交,不能融会贯通,但在全国打造“大思政”的环境下,我们必须营造全员思政的教育教学氛围。一方面全体教师均承担育人职责;另一方面,全体课程均融入育人功能。思政老师在进行理论解读的前提下,更多的发挥学生的课堂主体性,并适当加入对于当下政策、时事新闻的研究探讨,开放课堂进行开放教学;专业课教师可结合课程内容、结合自身经历、结合前沿成果,注重培养学生的科学精神和严谨治学的态度,体育课教师把挫折教育、团队精神、规则意识融入体育课中;临床教学将“大医精诚、医者仁术”的思想传导给学生;药学相关专业教师引导学生贴近自然、专注科学研究;这样的全员、全课程育人,不仅能为青年学子打牢了思想根基,也激发了教师的责任感与使命感。  

二、围绕价值引领的突破重点,思想政治教育与引领信念相结合

价值观的树立关系到青年人是否会在未来的道路上走正路,上大道,高校教育更要注重引领学生构建正确的价值体系。在思政教育中必须注重以下几点:一要与时俱进、改革创新,根据时代发展和学生整体情况,不断更新评价标准、拓展教学内容,创新教学手段,着力提高教育教学的时代感、说服力和感染力;二要多措并举、以赛促学,开展重点思政理论知识竞赛、时政评论研讨等活动,以时代抚触灵魂,延伸思想理论教育的触角和抓手,促进学生因时制宜摆正价值追求;三要融入当下,感知形式政策,思政课堂加入当代政治、经济、科技、法律、文化,提升学生的自我判断力,加强对社会现象、异常行为的甄别力,融入主流价值体系。  

三、围绕以生为本的管理理念,思想政治教育与学风建设相结合

风气是一个学校整体形象的最佳反映,也最容易潜移默化的影响个人理念的建立,因此,学校必须将校风学风建设作为思想政治工作的重要内容。一是要提高教师队伍整体水平,加强教学文化建设,建立完善的教师管理体系,搭建大范围的教师交流平台,给予优秀教师奖励表彰;二是培育优良学风,提升学生内在的驱动力。开展优良学风班、无手机课堂、无监考考场,加强学生的自我监督、自我管理、自我促进;三是健全学生学业综合指导制度,建立辅导员工作室和师生谈心室,指导学生学习生活、创新创业和开展情感教育,配备本科生导师,帮助学生养成良好的习惯,建立对于专业发展的认知,不断修正完善个人的职业发展规划。  

四、围绕学有可用的培养目标,思想政治教育与校园文化相结合

校园文化是思想政治教育工作的有效载体,校园文化中丰富多彩的活动充实和发展了学校思想政治教育的内容,它通过所建立的人文环境的熏陶和渗透,将长期培育和积淀的专业精神和传统作风融入学校环境,不断作用于全校师生,为思想政治教育打下良好基础,同时思想政治教育工作又主导校园文化建设的方向,实现互助互促,达到文化育人的目标。一要突出把握校园文化主旋律,大力宣传社会主义道德风尚,弘扬传统美德,表彰好人好事;二要重点营造校园科技文化氛围,开展科技活动,培养大学生参与意识、竞争意识和创业意识,提高学生动手操作能力、激发创造力;三要改善校园文化的硬件建设,赋予校园文化思想内涵软实力的前提下,要有硬件设施来提供必要的条件,以保证校园文化活动的顺利开展,更好地促进高校的思想政治教育工作的开展。  

“大思政”格局的构建绝不是单个部门、单个个体的单兵作战,而应该是整个教学系统的整体探索,“思政课程”向“课程思政”的转变也绝不是一蹴而就、朝夕可成的,而应该是不断调整完善后的结果。牢牢把握思政理论课的核心地位,充分发挥所有课程的育人价值,抓住课程改革核心环节,各类课程与思想政治理论课同向同行,形成教育合力。只有这样,才能真正实现思政教育从专人向人人的创造性转化,才能真正打造“大思政”格局。(作者系药学院党委书记)  

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